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本帖最后由 简单 于 2013-8-3 11:15 编辑
作者：厦门市民立幼儿园 黄朝菁
一、课题研究的背景及意义
国外对本课题研究较早，尤其是欧美等经济发达国家，业已取得了一些成果。国内尚属起步阶段，主要在北京、上海、广州等城市有所开展，但从总体上看研究成果不多，也不系统，仍属薄弱环节。研究2-3岁婴幼儿课程、以适应培养21世纪人才的需要，是当前学前教育的一项重要任务。
首先，随着社会的发展与进步，人们对儿童早期教育重视的程度越来越高，儿童潜能开发的各种理论研究成果使得全社会更加关注孩子的早期教育。2001年， 国务院发布了《关于基础教育改革与发展的决定》，强调要重视和发展婴幼儿早期教育。而课程设置与开发在早期教育中具有重要地位，面对21世纪，围绕人才培养的热点开展以课程改革为核心的教育改革已成为世界潮流。2-3岁婴幼儿课程研究颇具意义。
其次，2-3岁婴幼儿属人生的初始阶段，是身体、智力、情感和社会性快速产生和建立的时期，也是未来生活的最初奠基时期，是开发人类潜能的重要阶段和关键时期。婴幼儿心理学的理论证实，婴幼儿时期是心理发展最迅速的时期，年龄越小，发展越快。为3岁前儿童提供什么样的成长环境，如何促进他们积极主动发展，将对他们未来的成长具有重大影响。为此，我们必须以2-3岁婴幼儿身心发展特点为依据，以促进婴幼儿健康发展为目标，研究探索婴幼儿早期教育的一系列问题，包括教养工作的目标、内容、途径与方法，引导广大幼教工作者以科学的态度、全新的观念、适宜的方法对2-3岁婴幼儿实施早期教育。科学的课程设置意义重大。
“2--3岁婴幼儿课程研究”报告 .doc
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发表于 2013-8-1 13:20:07
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