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作者:长泰第二实验幼儿园 杨志芬
“手工”是指用手操作、表现手艺的工作。手工活动关系到大脑的发育,手的动作和思维活动有直接联系,手的活动越复杂就越能刺激大脑皮层上相应运动区的活动,从而使思维活动水平越来越高。
《幼儿园教育指导纲要》指出:指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。可见,在幼儿素质教育中,手工活动作为幼儿教育特别是幼儿审美教育的内容之一,起着相当重要的作用。前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”可在我班第一次折纸《小狗头》活动中,就出现了这种情况――手工纸刚发下去,就有小朋友喊:“老师我不会”、“老师,郑立扬把纸弄得破破烂烂的”。又有人大声叫到:“老师你看。”边说边指着鸿鑫桌子下边的一堆碎纸。等活动结束后,有的孩子不是把纸张撕破了,就是把纸张揉烂了。如何破解这类问题,如何培养小班幼儿对手工活动的兴趣,怎样提高幼儿的手工技能,成为我教学活动中探索与实践的重点。以下是一段时间以来,手工教学实践活动中的几点做法与探讨:
浅谈如何提高幼儿手工技能.doc
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