合理使用教材 有机整合活动课程

伊丽芳

作者：南靖县第二实验幼儿园 张丽心

       当今,我国幼儿园课程改革的基本导向已由强调教师教授学业知识和技能逐步转化为强调幼儿的发展和一般能力的获得,从注重标准化和统一性逐步转化为注重幼儿 园课程和实施的多元化和自主性。著名学前教育专家、华东师范大学教授朱家雄指出：这种转化的实现，从根本上说，虽然有赖于教师素质和水平的提高，但是也与 幼儿园选用的教材有密切关系。

       我园选择使用的是由福建省教育厅审查通过的福建省《幼儿园教师教育用书》，下面简称福建用书。这是以提供操作平 台的思路编写的教师参考用书，既能让教师在操作平台上通过创造性的工作，实现幼儿园课程改革的目标，从而跨越阻拦幼儿园课程改革进程的鸿沟，也能使教师组 织和实施的教育活动有据可循，给予教师充分发挥能动性和自主性的可能。由于没有具体的活动目标，且活动内容的可变性，面对不同的教育情景和不同的幼儿，每 个教师在操作平台上组织和实施的教育活动自然是不一样的。教师要努力达成的目标是通过“选择”和“生成”的过程，使教育活动适合自己的教育对象，当然，由 于用书中活动目标的淡化，教育内容的不确定性等，对教师的要求自然就比较高，要求教师不仅要有清晰的教育理念，而且要不断积累创造性地使用教师参考用书的 经验，使我们一直在追求的“注重儿童发展”、“注重教育过程”的幼儿园课程改革的理念有可能在教育过程中实现。

      在使用福建省教育用书这一年多的时间里，我们围绕如何有机整合活动课程，让课程内容更贴近幼儿的生活，如何结合幼儿园的实际，如何运用多种形式开展活动等问题进行了探索。


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2013-9-8 15:53 上传

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