福州市儿童学园小班数学教育活动《感知1和许多》

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执教：陈健       指导：毛新巧                    

设计意图：
《纲要》科学领域中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。”“引导幼儿对周围环境中的数、量等现象产生兴趣，建构初步数概念。”“1”是自然数中最小的数，是自然数的基本单位。任何一个自然数都是由若干个“1”组成的。 “许多”是一个笼统的词汇，它表示集合中有两个以上元素。区分1和许多，理解它们之间的关系，是幼儿集合概念初步形成和感知元素分化过程的关键所在。
小班幼儿已经能比较清晰地判断“1”和“许多”的数量，但对构成与分化过程还比较模糊。本班幼儿已经感知过1和许多的数量，并初步理解1和许多的关系，但在理解“1”和许多的关系上存在一定的困难，所以我们有必要再一次让幼儿在游戏中进一步理解1和许多的关系。
小班（特别是刚入园）的幼儿学习具体形象、注意力容易转移，从幼儿的实际水平及兴趣出发，我们设置《小猫去郊游》的情境为主线，以“摘苹果”、“ 送苹果”、“ 捉老鼠”等游戏情节贯穿其中，将数学内容融进游戏中，通过创设与生活有关的一些场景，选用幼儿熟悉的游戏玩具做为操作材料，让幼儿在游戏的过程中自主探索、感知数量之间的关系。本次活动的重点是理解“1”和“许多”之间的关系，知道许多可以分成一个一个……，一个一个…合起来是许多，难点是会大胆运用自己的语言表达操作的过程和结果，从而发展幼儿的观察、比较、动手操作及语言表达能力。
活动目标：
1、喜欢参与数学活动，体验数学游戏的乐趣。
2、进一步感知理解“1”和“许多”之间的关系，知道许多可以分成1个1个，1个1个…合起来是许多。
3、提高观察、比较、动手操作及语言表达能力。
活动准备：
（一）知识经验准备：幼儿已感知过数量1和许多。
（二）环境创设：果园情境
（三）材料准备：小猫挂牌、果树、苹果、老鼠、透明袋、梳理图等
活动过程：
一、以“小猫去郊游”引入，激发幼儿活动兴趣。（引导幼儿多感官区分1和许多。）
师：“今天猫妈妈要和宝宝们一起去郊游。”

（一）佩戴挂牌。（在活动中自然渗透1和许多的关系）
1、（教师拿出许多小猫挂牌）师：“猫妈妈有多少挂牌？”（许多）
2、（请幼儿每人取一个挂上）师：“你取了几个？”（1个）
3、幼儿边唱歌边出发。

（二）观察果园。（引导幼儿多感官区分1和许多）
1、看一看。引导幼儿通过视觉区分1和许多。
师：“看看果园有什么？有多少？”
2、听一听。引导幼儿通过听觉区分1和许多。
师：“听听什么动物在欢迎我们？它叫了几声？”

二、探索活动“摘苹果”。（引导幼儿自主探索，初步理解1和许多之间的关系。）
（一）游戏“摘苹果”，引导幼儿感知许多可以分成1个1个…。
1、教师提出游戏要求。
师：“苹果树上有多少苹果？每只猫宝宝摘一个苹果吧。”
2、幼儿自主探索许多和1之间的关系。
师：“你摘了几个苹果？果树上的许多苹果哪去了？”
3、教师结合图示梳理小结：许多可以分成1个1个…。

（二）游戏“送苹果”，引导幼儿感知1个1个…合起来是许多。
1、教师设疑：怎样让果篮里有许多苹果呢？
2、幼儿分组送苹果，自主探索1和许多之间的关系。
师：“现在果篮里有多少苹果？这许多苹果哪来的？你送了几个苹果？”
3、教师结合图示梳理小结：1个1个…合起来是许多。

三、操作游戏：“捉老鼠”。（引导幼儿在游戏中巩固对1和许多关系的认识）
（一）引导幼儿观察，说说发现了什么？怎么办？
（二）游戏：捉老鼠。
1、教师提出游戏要求。
师：“请每只猫宝宝捉一只老鼠，放在老鼠笼里。”
3、幼儿游戏，引导幼儿在操作中巩固对1和许多关系的认识。
师：“你们捉到了多少老鼠？”（许多）
“每只猫宝宝捉了几只老鼠？”（1只）
   “猫妈妈有许多孩子，每只宝宝捉1只老鼠，1只1只合起来是多少？”（许多）
    “捉到的老鼠颜色一样吗？（1只黑老鼠、许多灰老鼠）

（三）游戏：分奖品。
师：“猫宝宝真能干，猫妈妈要奖励你们。每只宝宝一只老鼠。”（边分边引导幼儿说说分到几只老鼠）
四、活动结束。
师：“今天的郊游真开心，我们回家吧！”