小班音乐活动教案：小小鸡

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设计意图 　　
小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、游戏的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。　　
《小小鸡》是一首外国歌曲改编而来的一首幼儿歌曲，小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏鲜明，形象性强的音乐能引起幼儿活动的愿望。游戏分小小鸡跟着妈妈到草地上玩,和妈妈捉迷藏,最后小鸡回到妈妈身边, 这三个过程。幼儿在做做玩玩中，感受音乐的旋律和歌词。在逐渐深入的游戏过程中，让幼儿自然地产生爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼，愉快的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。本课的重点和难点主要是激发幼儿喜欢小小鸡和鸡妈妈的情感，并能遵守游戏规则。
　　
活动目标：　　
1、在做做玩玩中感受音乐的旋律和歌词，学习做音乐游戏《小小鸡》，并能遵守游戏规则。　　
2、在游戏过程中产生爱小鸡、爱鸡妈妈的情感。
　　
活动准备：　　
1、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲。　　
2、鸡妈妈胸饰一个，小小鸡胸饰每人一个。　
　
活动过程：　　
一、小小鸡跟着妈妈到草地上玩。　　
1、“老师做鸡妈妈，你们做鸡宝宝，好吗？”（妈妈宝宝互相打招呼）“今天天气这么好，跟着妈妈到草地上去玩吧！来，我们背上小书包，戴好小草帽。”（边说边做动作）“宝宝们我们背上什么呀？戴上什么呀？”（幼儿重复做背书包、戴草帽动作）“我们出发罗！”　　
2、音乐响起，师唱第一段歌曲两遍，幼儿跟着老师边走，边做动作。走到场地中央。　　
3、小小鸡在草地捉虫子吃。　　
师引导：“宝宝们，草地上有许多小虫子，我们蹲下来捉虫子吧！”边做动作可以边说：“捉小虫，捉小虫，小虫小虫真好吃！”“后面还有我们再来捉！”　　
4、“宝宝们肚子吃得饱饱的，我们来跳个舞吧！”（第一段音乐两遍，老师边唱边请幼儿模仿做动作。）
　　
二、和妈妈玩捉迷藏的游戏　　
1、幼儿坐到椅子上，师讲解捉迷藏规则：“宝宝们玩得高兴吗？今天妈妈还要和宝宝来玩个捉迷藏的游戏，你们想藏在什么地方？”（幼儿回答）“宝宝们可以藏在椅子后面，柜子后面，也可以藏在客人老师的后面，藏好了一动也不要动，不能发出声音哦！等妈妈来找你们。等到妈妈说，宝宝们快点回来吧，你们要回到妈妈身边来的，宝宝们，听懂了吗？好，那宝宝们就去轻轻地找个地方藏起来吧！”　　
2、幼儿玩游戏，在游戏的过程中进一步强调游戏规则。　　
提醒幼儿轻轻地藏起来。表扬鼓励先回到妈妈身边的孩子：“XXX宝宝第一个回到妈妈身边，妈妈真喜欢。”如个别孩子们妈妈叫了也不出来的，老师引导“还有的宝宝在哪里呀，找不到宝宝妈妈急死了，要哭了……”　　
3、再次玩捉迷藏游戏，游戏中加入歌曲第二段。　　
“捉迷藏的游戏好玩吗？我们再来玩一次，这一次，妈妈叫一你们，看哪个宝宝先回到妈妈的身边，好吗？”（师指挥幼儿分散藏起来，师引导“一二一二藏起来，找个地方藏起来。”）幼儿藏好后师唱第二段歌词，幼儿听指令回到妈妈身边。
　　
三、听音乐完整地做游戏。　　
1、“这个游戏真好玩，现在我们来听着音乐，唱着歌来玩这个‘小小鸡’的游戏，好吗？”“我们来背好小书包，戴好小草帽，跟着妈妈去玩罗！”　　
2、幼儿边听音乐，边玩游戏。（表扬鼓励听指令的幼儿）　　
3、“小小鸡们都是妈妈的乖宝宝，妈妈一叫，宝宝们都回到了妈妈的身边，妈妈真高兴啊！我们接着来玩，准备好了吗？”（幼儿重复玩游戏）　　
4、看情况，幼儿有兴趣，可再来玩一遍游戏。　
　
四、“宝宝们玩得可真高兴啊，累了吧，来，跟着妈妈我们回家去吧，下次，妈妈再跟你们玩这个游戏！”
听音乐，出教室“小小鸡，小小鸡，真高兴呀真开心。小小鸡小小鸡，我们回家去！”