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【龙岩市新罗区直机关幼儿园 张健敏】
一、课题研究的背景
在开展园本教研初始，我们对园本教研的认识还是处于一个相当模糊的状态，认为园本教研不外乎就是开展单纯的讲座或教学观摩活动，也就是“你讲我听”，老师们只是听从园长或教研组长的安排，做既定计划的执行者，而不是教研活动的主动参与者。教研活动组织形式有悖于促进教师专业成长的最终目的，对教师参与教研的积极性产生消极影响，普遍教师对教研活动持有推、等、靠的敷衍态度。2006年6月，我园申报“在案例研究中，促进师幼共同成长的实践研究”的课题，被省普教室立项为《园本教研实践与研究》课题实验研究成员单位。4年多时间，我们紧跟着总课题，在省普教室幼教专家的引领下，通过多次培训学习、现场观摩研讨等多种形式，慢慢悟出：园本教研强调教师的主体参与和个人反思，强调幼儿园作为一个学习型组织在教研活动中的整体作用。它是以本园教师团队为主体，以解决本园教学实际问题为切入点，以提高教育教学质量和教师专业化水平为目标的一种研究学习形式。能有效促进教师教育观念的转变及教育行为的改善；对教师专业化成长起着重要的推动作用。基于这种认识，我园从实际出发，立足于幼儿园现有的教育教学资源，通过实践和研究，最终走出一条富有特色的园本教研的新路子。
立足园本 构建教研新模式.doc
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发表于 2013-6-15 21:13:57
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