利用动态环境促进幼儿主体性的发展

伊丽芳

文章来源：漳州教育信息网

      人不仅能适应环境，而且可以改变环境，创造有利于自身发展的环境。而良好的环境又能给人以积极的影响，使人和环境之间的相互作用不断提升。以前幼儿园、班级内的环境创设与区角的设置，往往都是教师一手操办的，由教师设计、布置，幼儿只加以欣赏。存在着教师意识多、幼儿意识少，教师动手动脑多、幼儿动手动脑少的现象。有时一幅画上墙后就一成不变，一直延续下去。这样，环境只被当作一道风景画，让人观赏，却失去了教育意义和促进幼儿发展的价值。而生态学家巴克在大量实践研究的基础上指出，人总是通过调节自己的行为来适应环境，同时环境也为人的行为方式提供了线索。我们认为，班级环境创设的意义在于，它是影响幼儿发展的条件，通过环境刨设，还能调动幼儿活动的主体性、积极性。因此，我们根据环境创设与幼儿主体性发展的关系作了专门的观察、研究，获取了一些初浅的尝试与经验。


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2013-8-3 10:24 上传

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