优化幼儿园数学活动----尝试渗透式探索式的数学学习方法

简单

文章来源：上杭县教师研修网

   幼儿数学教育是指幼儿在教师或成人的指导下，通过他们自身 的活动，对客观世界的数量关系以及空间关系进行感知、观察、操作、发现并主动探索的过程，是幼儿发展思维能力的过程。新《纲要》中的一个重要变化是没有将数学领域单列， 而是放在科学领域之中，试图与科学领域整合为一个有机的整体，这种变化的依据和基础是当代数学的发展、人们对儿童数学学习特点的新认识和当前基础教育改革的新理念和新原则。皮亚杰认为，逻辑--数理经验发端于主客体的相互作用，产生于主体对客体施加的动作及协调。“对于儿童来说，逻辑数理的获得，不是从客体本身直接得到的，而是通过与材料的相互作用和从自身内部构建数学关系的。”因此，为使幼儿真正的从心理上构建起逻辑数理知识，我们在数学教学中，应以教学为依据，灵活的运用有趣的生活化，游戏化，可操作性强的活动方式，渗透到幼儿的生活，游戏及各领域的学习活动中，使幼儿在积极地动手，动脑,动口活动操作中轻松的探索中获得丰富的数学感性经验。


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2014-2-22 21:11 上传

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