关注前阅读前书写 促进幼小科学衔接 ——福州市儿童学园

LiXiangping1994

一．关于“前阅读前书写”

前阅读：指幼儿在成人帮助指导下，进行听、看、说儿童读物或各种适合儿童的视听材料为主要形式的阅读活动，也称早期阅读。

前书写：指幼儿以笔墨纸张及其他书写替代物为工具，通过画图、涂写，运用图画、图形、文字及其符号表达信息、传递信息，与周围的同伴和成人分享、交流思想、情感和经验的游戏和学习活动。

3—6岁是儿童学习早期阅读和读写的关键期。

注重培养幼儿的前阅读兴趣和良好的习惯，为将来从口头语言向书面语言发展做好准备。

注重培养幼儿的前书写能力，能帮助幼儿建立和巩固纸笔互动的经验，感知文字组成的一些基本规律，为正式的书写做准备。

二．渗透于幼儿园一日生活中的“前阅读前书写”

        1. 户外活动中的渗透

【晨间活动-爱心播报台】

2. 生活活动中的渗透

【午饭后的阅读】

      3. 集中教育活动中的渗透

       4. 游戏活动中的渗透

          三．几点小建议

1．        为孩子创设一个安静、舒适的家庭阅读环境；

2．        为孩子提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。

3. 经常抽时间与孩子一起看书，并生动地为其讲故事。

      4. 当孩子遇到感兴趣的事物或问题时，和他一起查阅图书资料，让其感受图书的作用。

5. 帮助孩子体会生活中常用标识符号的用途。

6. 鼓励孩子将自己感兴趣的事情或故事用符号的形式画下来并讲给别人听。

7. 通过画虚线等游戏、帮助孩子学习由上至下、由左至右的运笔技能。

8. 鼓励孩子学习书写自己的名字，并提醒写画时应保持正确姿势。

原文出处：微信公众号—福建省幼儿教师培训中心