我国幼儿教师队伍建设的对策思考

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        摘要：幼儿教师是幼儿教育的关键，是决定幼儿教育质量的最重要因素，幼儿教师队伍建设是我国学前教育事业发展的永恒主题。国家教育主管部门应尽快把学前教育纳入义务教育体系，以提高幼儿教师地位待遇为基础，以加强幼儿教师师德修养为核心，以健全幼儿教师管理制度为保障，以提高幼儿教师业务水平为方向，才能有效的稳定幼儿教师队伍，有效促进幼儿教师队伍建设，最终提高我国幼儿教育的质量。

　　关键词：我国；幼儿教师；队伍建设；对策

　　学前教育作为终生学习的开端，不仅是国民教育体系的重要组成部分，更是关系到国家和民族未来的公益事业。改革开放以来，我国学前教育事业已经取得了飞跃的发展，学前教育已实现基本普及，并已经初步形成了符合我国国情的学前教育制度系。但是，相比于发达国家的学前教育事业，甚至纵观我国的各级各类教育体系，我国的学前教育的发展仍然处于一个基础薄弱、地位有待提高的境地。

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》（简称《纲要》，下文同）强调除了把发展学前教育摆在更重要的位置以外，也要把加强幼儿教师队伍建设摆在学前教育发展中的重要位置。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。[1]幼儿教师是幼儿教育的关键，是决定幼儿教育质量的最重要因素，幼儿教师队伍建设是我国学前教育事业发展的永恒主题。在《纲要》的基础上，针对今年来我国幼儿教师队伍建设的现状和存在的一些问题，提出幼儿教师队伍建设的四点对策：

　　一、以提高幼儿教师地位待遇为基础
　　1.提高幼儿教师的社会地位。我国的学前教育还未正式纳入国家义务教育体系，有些公办园的幼儿教师及全部的民办园教师仍不属于在编教师，尤其是人们对幼儿教师工作性质的一些不正确理解，只把幼儿教师看作是看孩子、照顾好孩子吃穿、陪孩子一起玩的保姆，幼儿教师的社会地位往往十分尴尬。非在编幼儿教师，尤其是农村幼儿教师或者偏远山区幼儿教师的工资待遇，要远远低于其他行业的薪酬水平，有些幼儿教师甚至会陷入难以解决生存问题的窘境，最后就会导致大量的优秀幼儿教师资源流失。幼儿教师地位待遇不高，是造成幼儿教师队伍不稳定的最根本因素。

　　2.提高幼儿教师的工资待遇。提高幼儿教师的工资待遇，是加强幼儿教师队伍建设的基础。只有解决了幼儿教师的生存问题，解除幼儿教师的温饱之忧，给予其合理的地位工资待遇，才能既留住幼儿教师的人，也留住幼儿教师的心。即使不能给全部幼儿教师解决编制问题，也应该不断地改善幼儿教师的工作、进修和生活条件。幼儿教师才有充分的精力将自身价值投入到幼教事业当中，最大限度的发挥自己的光和热。只有这样，才能够吸引更多的优秀幼教人才长期从教、终身从教，才能更好地稳定幼儿教师队伍。

　　二、以加强幼儿教师师德修养为核心

　　师德修养是教师队伍建设的核心，是教师素质的首要方面。[2]由于教师教书育人的职业特殊性，一名合格的教师必须具备较高的道德水准，树立正确的世界观、人生观和价值观。同样，对于幼儿教师来说，师德也是最重要的素质。幼儿教师师德修养的内容是：热爱幼儿，热爱教育事业，有敬业和奉献精神，为人师表，言传身教，能以高尚的情操促进幼儿体、智、德、美全面发展。可以说幼儿教师的每一个眼神、每一个动作都会对幼儿产生潜移默化的影响。因此幼儿教师的言行必须高度自律，在幼儿园的日常活动中应处处体现出“为人师表”的风范。

　　1.重视幼儿教师师德修养的价值。自古以来，我国就非常重视教师师德修养。现阶段我国教师队伍的师德修养总体来说还是非常好的。但是，随着社会转型和发展，受到一些社会因素，甚至是一些经济因素的影响，我国一些幼儿教师的世界观、人生观、价值观或多或少的产生了一些不良变化。幼儿教师在自身道德修养方面的问题越来越多，有些幼儿教师物欲上升，道德修养下降，责任心丧失，对幼儿的态度恶劣。有一些幼儿教师将不良情绪发泄在幼儿身上，对幼儿轻则辱骂恐吓、重则殴打致伤，甚至也出现了一些由于教师责任心丧失造成的本可以避免的幼儿致死的惨剧，可以说这种种不良现象都会对幼儿的身心健康造成极其恶劣的影响。

　　2.建立幼儿教师师德考核制度。在这样的社会背景下，加强幼儿教师师德修养刻不容缓。严格执行幼儿教师准入制度，建立健全的、相应的幼儿教师师德考核制度，将师德表现作为幼儿教师的考核内容，将责任感、奉献精神真正的内化为幼儿教师的专业意识与专业行为。对于一些思想开了小差的幼儿教师要给予适当的批评、教育；对于有严重师德修养问题的幼儿教师应该坚决辞退甚至追究其法律责任。加强幼儿教师师德修养，是幼儿教师队伍建设的核心问题，对提高幼儿教师师资队伍的整体素质有积极的实践意义。

　　三、以健全幼儿教师管理制度为保障

　　1.严格执行幼儿教师持证上岗制度。完善并严格实施幼儿教师准入制度，严把幼儿教师入口关，严格执行持证上岗制度。依据国家规定的幼儿教师资格标准，提高幼儿教师任职学历标准和品行要求。幼儿园教师应该有相应的幼儿教师资格证，并建立幼儿教师资格证书定期登记制度。对已经在园工作但还未达到持证上岗要求的幼儿教师，要组织相应的培训工作，对培训后仍达不到要求的幼儿教师要坚决辞退。只有幼儿教师的学历合格、资质合格，才能提高幼儿教师队伍的整体质量。

　　2.完善幼儿教师评价管理体系。在严格执行幼儿教师准入制度的同时，也要逐渐完善幼儿教师师资的评价管理体系，通过评价体系反思我们的教育过程，不断提高幼儿教师素质，使幼儿教师教育向着规范化、专业化方向发展。关心幼儿教师身心健康，落实和完善幼儿教师医疗养老等社会保障政策。国家应该对在农村地区或者是偏远山区长期从事幼教工作、做出杰出贡献的幼儿教师给予奖励。

　　四、以提高幼儿教师业务水平为方向

　　提高幼儿教师业务水平是加强幼儿教师队伍建设的最终方向。只有提高了幼儿教师的专业水平和教学能力，才能有效的保证幼儿教师队伍的质量。以提高幼儿教师业务水平为方向，就要不断的完善幼儿教师培养培训体系，做好培养培训规划，不断的优化幼儿教师队伍结构。

　　1.完善幼儿教师培养体系。重视幼儿教师教育，提高幼儿教师的整体素质。重点建设各高等院校、幼儿师范专科学校等院校的学前教育专业，提高幼儿教师教育的学历层次，加强幼儿教师教育的师资力量，在课程设置、招生管理和学前教育科研等方面给予高水平的督导和监管，将优化幼儿教师的教育作为提高幼儿教师教育素质的第一步。

　　2.加大幼儿教师培训力度。完善幼儿教师培训体系，加大幼儿教师培训力度，逐年增加幼儿教师职前培训和在职培训的数量。通过科研培训、学术交流、项目投资等方式，培养骨干型幼儿教师，满足普及幼儿教育在师资数量方面的需求。幼儿教师教育培训的课程，要强化幼儿教师的职业道德，丰富幼儿教师的教育理念，提高幼儿教师的教育技能和科学文化知识修养，提高幼儿教师的综合素养。

　　幼儿教师队伍的整体素质，是决定幼儿教育质量的关键因素。现阶段，提高我国幼儿教师队伍的整体素质刻不容缓。国家在将学前教育摆在更加重要位置的同时，也要不断的加大学前教育方面的投入。国家教育主管部门应尽快把学前教育纳入义务教育体系，以提高幼儿教师地位待遇为基础，以加强幼儿教师师德修养为核心，以健全幼儿教师管理制度为保障，以提高幼儿教师业务水平为方向，才能有效的稳定幼儿教师队伍，有效促进幼儿教师队伍建设，最终提高我国幼儿教育的质量。