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[大班] 大班绘本教学:蚂蚁和西瓜

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发表于 2012-12-12 15:54:43 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式

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(一)  
    今天我和孩子们一起读了《蚂蚁和西瓜》。  

    《蚂蚁和西瓜》实在是一本太过于经典的绘本。故事的情节又实在简单:一个炎热的夏天下午,蚂蚁们发现一大块西瓜。“真好吃,赶紧搬回家吧。”几个蚂蚁一起使劲,一点不动。把伙伴们喊过来一起使劲,还是一点不动。一个蚂蚁有了好主意……  可是,在画家的妙笔丹青下,简单的线条、和漫画式的夸张,将这一群蚂蚁把这块西瓜如何分割、如何搬运、如何运进蚂蚁窝,最后又如何用西瓜皮做了滑滑梯的情节,就这么活灵活现地展现在读者眼前。

    故事本没有多少文字,但是,在画面上,每一只蚂蚁的神态、动作和其他蚂蚁都不同,你完全可以根据这些画面,自己讲出一个个特别特别长,特别特别好玩的故事来(比如,其中有一只蚂蚁,居然因为偷懒睡觉而错过了这场盛大的庆典,一直到最后,它还躲在草莓库房里“呼呼”睡大觉呢。)尤其让读者眼睛也不眨地是画家对地下蚂蚁洞的描绘,你会顺着那曲曲弯弯的蚂蚁通道,寻宝一样的发现一个个有特色的房间,“糖果”、“饼干”“巧克力”“奶酪”“蘑菇种植室”“正在施工”、“宝物”……每一个房间里,都有蚂蚁们在忙忙碌碌,有意思的是,蚂蚁们穿的靴子在劳动中破损了,还专门有一个房间里一只蚂蚁正在挥汗如雨地拿锤子“当当当”地修理呢!  

(二)  
    我们的故事是从环衬的画面开始的,一群蚂蚁正大步向右前方飞跑而去,它们要做什么呢?让孩子们去猜测(注:预测情节也是讲故事比较重要的一个方法,但是要注意控制次数和学生发言人次,因为猜测情节如何发展是为了提起学生对故事的注意度和参与度,而不是为了进行说话训练。)

    接下来出示了下一幅图:有一家人正在野外野餐,一个孩子正在大口大口地吃着一块西瓜,而食篮旁,还有一块西瓜好好地在那里呢!  

    随着画面上那家人远去变成了很小很小的影子,赫然而立几乎占满了整个画面的就是这块被遗忘的西瓜了。就在这时候,四只蚂蚁来了……我带着孩子们一只蚂蚁一只蚂蚁观察它们的表现,并且想象这些蚂蚁会说什么呢?此时班中的孩子们也仿佛成了这蚂蚁中的一员,它们赞叹着这块“天上掉下来的西瓜”,它们品尝着西瓜无比的甜美,它们想把这甜蜜搬回家,让所有的蚂蚁都来分享……笑声在继续,蚂蚁和西瓜的故事也在继续。  
随着一只蚂蚁的脚步,我们来到了蚂蚁的洞口,问题随之抛出:你见过蚂蚁洞里面是什么样吗?想象一下。在这个基础上出示了最有意思的蚂蚁洞穴。孩子们吃惊了!

    我带着学生一个一个房间看来,“蚂蚁的餐厅”、“巧克力室”、“糖果室”、“饼干室”、“奶酪室”、“蘑菇种植室”……里面忙忙碌碌的蚂蚁们一听到洞口传来蚂蚁队长“喂——在草地上发现好东西啦!”的召唤后,便急急忙忙行动起来,大家从不同的房间向洞口奔跑而去,而在那个装着小铁锹和镐的小房间里,两个蚂蚁正在为大家准备分发工具。  

然后引导孩子们一起进入了角色:此时孩子们仿佛就是那些小蚂蚁,他们齐心合力的与老师一起搬运西瓜   
老师(蚂蚁队长):一、二——  
全班学生(蚂蚁们):——嗨哟!  
老师(蚂蚁队长):一、二——  
全班学生(蚂蚁们):——嗨哟!  
老师(蚂蚁队长):一、二——  
全班学生(蚂蚁们):——嗨哟!  
在把西瓜分解搬回蚂蚁洞的时候:  
老师(蚂蚁队长):大家——  
全班学生(蚂蚁们):——搬呀搬!  
老师(蚂蚁队长):拼命——  
全班学生(蚂蚁们):——搬呀搬!  

    此时再看看蚂蚁洞里,又是别样的情景。比如原来装水的那个大水库现在已经全部成了西瓜汁,两只小蚂蚁正打开水龙等着品尝呢!其他各室的蚂蚁也都在吃着西瓜,只有那只在草莓室里睡觉的小蚂蚁还在“呼呼”地打着响憨……  

    到最后,我又让大家想象蚂蚁们把剩下的西瓜怎么办?孩子们想出了很好玩的办法,做成降落伞,跷跷板,自然也有说出滑滑梯的,可是画面出现后,还是令他们笑开了怀,蚂蚁们把西瓜皮拉到水边,多么好的水上滑梯啊。  

    一块西瓜,一群蚂蚁,一个故事,一场多么盛大的庆典。在欢乐的旋律中,我又把全部画面又回放了一遍。  

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