大班绘本教学：蚂蚁和西瓜

斯律

（一）　　
    今天我和孩子们一起读了《蚂蚁和西瓜》。　　

    《蚂蚁和西瓜》实在是一本太过于经典的绘本。故事的情节又实在简单：一个炎热的夏天下午，蚂蚁们发现一大块西瓜。“真好吃，赶紧搬回家吧。”几个蚂蚁一起使劲，一点不动。把伙伴们喊过来一起使劲，还是一点不动。一个蚂蚁有了好主意……  可是，在画家的妙笔丹青下，简单的线条、和漫画式的夸张，将这一群蚂蚁把这块西瓜如何分割、如何搬运、如何运进蚂蚁窝，最后又如何用西瓜皮做了滑滑梯的情节，就这么活灵活现地展现在读者眼前。

    故事本没有多少文字，但是，在画面上，每一只蚂蚁的神态、动作和其他蚂蚁都不同，你完全可以根据这些画面，自己讲出一个个特别特别长，特别特别好玩的故事来（比如，其中有一只蚂蚁，居然因为偷懒睡觉而错过了这场盛大的庆典，一直到最后，它还躲在草莓库房里“呼呼”睡大觉呢。）尤其让读者眼睛也不眨地是画家对地下蚂蚁洞的描绘，你会顺着那曲曲弯弯的蚂蚁通道，寻宝一样的发现一个个有特色的房间，“糖果”、“饼干”“巧克力”“奶酪”“蘑菇种植室”“正在施工”、“宝物”……每一个房间里，都有蚂蚁们在忙忙碌碌，有意思的是，蚂蚁们穿的靴子在劳动中破损了，还专门有一个房间里一只蚂蚁正在挥汗如雨地拿锤子“当当当”地修理呢！　　

（二）　　
    我们的故事是从环衬的画面开始的，一群蚂蚁正大步向右前方飞跑而去，它们要做什么呢？让孩子们去猜测（注：预测情节也是讲故事比较重要的一个方法，但是要注意控制次数和学生发言人次，因为猜测情节如何发展是为了提起学生对故事的注意度和参与度，而不是为了进行说话训练。）

    接下来出示了下一幅图：有一家人正在野外野餐，一个孩子正在大口大口地吃着一块西瓜，而食篮旁，还有一块西瓜好好地在那里呢！　　

    随着画面上那家人远去变成了很小很小的影子，赫然而立几乎占满了整个画面的就是这块被遗忘的西瓜了。就在这时候，四只蚂蚁来了……我带着孩子们一只蚂蚁一只蚂蚁观察它们的表现，并且想象这些蚂蚁会说什么呢？此时班中的孩子们也仿佛成了这蚂蚁中的一员，它们赞叹着这块“天上掉下来的西瓜”，它们品尝着西瓜无比的甜美，它们想把这甜蜜搬回家，让所有的蚂蚁都来分享……笑声在继续，蚂蚁和西瓜的故事也在继续。　　
随着一只蚂蚁的脚步，我们来到了蚂蚁的洞口，问题随之抛出：你见过蚂蚁洞里面是什么样吗？想象一下。在这个基础上出示了最有意思的蚂蚁洞穴。孩子们吃惊了！

    我带着学生一个一个房间看来，“蚂蚁的餐厅”、“巧克力室”、“糖果室”、“饼干室”、“奶酪室”、“蘑菇种植室”……里面忙忙碌碌的蚂蚁们一听到洞口传来蚂蚁队长“喂——在草地上发现好东西啦！”的召唤后，便急急忙忙行动起来，大家从不同的房间向洞口奔跑而去，而在那个装着小铁锹和镐的小房间里，两个蚂蚁正在为大家准备分发工具。　　

然后引导孩子们一起进入了角色：此时孩子们仿佛就是那些小蚂蚁，他们齐心合力的与老师一起搬运西瓜 　　
老师（蚂蚁队长）：一、二——　　
全班学生（蚂蚁们）：——嗨哟！　　
老师（蚂蚁队长）：一、二——　　
全班学生（蚂蚁们）：——嗨哟！　　
老师（蚂蚁队长）：一、二——　　
全班学生（蚂蚁们）：——嗨哟！　　
在把西瓜分解搬回蚂蚁洞的时候：　　
老师（蚂蚁队长）：大家——　　
全班学生（蚂蚁们）：——搬呀搬！　　
老师（蚂蚁队长）：拼命——　　
全班学生（蚂蚁们）：——搬呀搬！　　

    此时再看看蚂蚁洞里，又是别样的情景。比如原来装水的那个大水库现在已经全部成了西瓜汁，两只小蚂蚁正打开水龙等着品尝呢！其他各室的蚂蚁也都在吃着西瓜，只有那只在草莓室里睡觉的小蚂蚁还在“呼呼”地打着响憨……　　

    到最后，我又让大家想象蚂蚁们把剩下的西瓜怎么办？孩子们想出了很好玩的办法，做成降落伞，跷跷板，自然也有说出滑滑梯的，可是画面出现后，还是令他们笑开了怀，蚂蚁们把西瓜皮拉到水边，多么好的水上滑梯啊。　　

    一块西瓜，一群蚂蚁，一个故事，一场多么盛大的庆典。在欢乐的旋律中，我又把全部画面又回放了一遍。