积极利用家长资源，参与闽南主题活动

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　　厦门市第九幼儿园  舒晴

　　历史悠久、富有特色的闽南语文化就是我们闽南地区幼儿园取之不尽用之不竭的教育资源。在我们班级闽南主题教育教学中，我们班级的家长起到了非常大的作用，家长的参与，带动了孩子们参与的热情，给主题活动带来了很多新意。

　　例如：在一次“闽南戏曲”的主题活动中，我们和孩子们谈到了，戏曲的音调语言，对于这方面，我还是比较陌生的，于是我给班级的家长们发了邮件，寻求他们的帮助，很快杨艺的奶奶给我回信了，她说以本身就是这方面的专业的演员，还有很多可用资源呢……于是我们把杨艺的奶奶请到了班级，奶奶亲切的笑容，标准的唱腔赢得了孩子们阵阵掌声。孩子们的诸多问题合要求：“奶奶，南音我听不懂，你给我们说说什么意思，好吗？”“奶奶，手指的动作教教我们表演吧？”，杨艺奶奶不嫌麻烦，一一的回答了，杨艺奶奶还带来了很多惊喜，她从南音团储藏室给我们找来了很多现在都已经很少看见的南音服装、道具。擦掉厚厚的尘土，打开沉重的盖子，装饰着闪闪发光的亮片、画着精美的龙飞凤舞图案的戏服豁然展现在眼前，课堂上，孩子们对这些样式奇特、颜色鲜艳的戏服爱不释手，都抢着穿起来，摆POSS拍照留念……还有，吴俊瑞的爸爸听说了，我们班级开展“闽南戏曲”的主题活动，还主动帮我们联系了社区的南音艺术团，帮我们打听了演出的时间，联系南音团专门为我们班级的孩子开展表演。在所有家的带领下，孩子们在南音团里面看到了不同的演出乐器、欣赏了好听的南音演唱，还和南音团的爷爷奶奶一起合影……回到班级孩子们还沉浸在兴奋中之中。在活动延伸中，家长和孩子互动制作了他们所看到、所喜欢的南音乐器；有些孩子对南音产生的极大的兴趣，还经常要求爸爸妈妈再带他们去欣赏南音呢，我在孩子们身上，看到了我们闽南传统音乐后继有人……通过家长参与的一系列活动，孩子们参与主题活动的兴趣增强了，对“闽南戏曲”主题的知识面、经验累积了，使主题活动开展更深入、更有趣……

　　一个班级好的家园团队合作状态是让教师以愉悦的身心和开放的心态参与到每一个环节和细节，强调了参与感，形成奋发进取、积极向上的软环境，心智得到历练、身心得到释放，教师在家长的帮助、参与下专业得到成长。

　　瞧！我们的闽南本土文化之花在幼儿园绽放得多么精彩啊！