走进生活学数学——幼儿园数学生活课程探索点滴

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      走进生活学数学
      ——幼儿园数学生活课程探索点滴

     泉州市南安国专第一幼儿园 黄菊梅

    “生活”是人生的重要组成部分。人类的发明和创造推动了社会的发展也造就人们的新生。这种发明和创造有赖于教育，而教育有赖于生活。教育就是为了改变生活，提高生活质量，教育家陶行知的“生活教育理论”至今仍是教育改革追求的方向。幼儿园的教育必须着眼于幼儿的生活，以生活为载体，为幼儿当前的生活服务也为未来的生活做准备。数学教育也是如此。  《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)在“组织与实施”中指出，教育活动内容在选择上要做到“既贴近幼儿生活来选择幼儿所感兴趣的事物和问题，以助于拓展幼儿的经验和视野”。我园在开展的“幼儿园数学生活课程探索性研究”中，我们从幼儿的生活实际出发，把数学教育与幼儿生活融合，开发出许多他们喜爱的数学生活课程。下面我就数学生活课程的探索谈几点体会。

    一、热爱生活

    随着社会的发展，人们的生活水平日益提高，物质文明给孩子们带来无限的欢乐，他们成了社会和家庭中最幸福的人：家中有豪华的大厅、现代化的电器设备、快捷的通计讯工具、宽敞别致的寝室、量多质高的玩具、内容丰富的图书等；走在大街上，高楼林立、错落有致，广千牌斑澜绚丽，交通工肯类别繁多，人们着装多姿多彩；步入超市，商品琳琅满目，应有尽有，让人感到目有暇接；不管是风和日丽的早晨还是夕阳西下的傍晚，或是满天星朵的夜晚，孩子们总是在大人的护送下迎接和欢渡美好的每一天。即使是在农村那田园风光、大厝古居也是一道难得的风景。最令他们难忘和开心是与同伴的嬉戏和那封锁意的、有趣的争执。多姿多彩的生活让他们感到无限的充实和惬意。然而，长期的生活方式也会让人感到习以为常和熟视无睹，只有关注生活和热爱生活的人才会感受到生活的多姿和多彩。这种多姿多彩的生活蕴涵着丰富的数学教育资源，把生活和教育融为一体，寓教于乐何乐而不为?因此，培养幼儿热爱生活，欣赏生活，感受生活的乐趣，陶冶情操，显得尤为重要。平日里，我经常带幼儿熟悉的环境中，引导他样观察，感知数、量、形等在生活中应用，如三角形的屋顶、圆形的车轮、邮票上的数字等等；游戏中，引导和指导幼儿用数学解决游戏中的问题；节假日，让家长陪同孩子观察日常生活中的数学现象：到园里，提供机会引发幼儿相互交流自己的所见所闻，教师认真倾听幼儿带平的信息，提醒他们“你发现有几个?”“什么样?”“你也可以画出来给大家看一看”等等，不断激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿对数学的观察敏锐力。

    二、体验生活

    只有体验，才会感到深刻。因此生活不光要热爱，还要体验，体验其精彩，体验其神秘。同样，要从生活和游戏中感受数字的重要和有趣也需要体验。

    一次带领幼JDN超市买东西，大家的兴致都很高，孩子们都很认真在观察各种商品，不时与旁边的同伴们商品量买什第，还不时有“老师，我找到许多的东西，上面有数字”的声音传过来，看到孩子们这么投入，我也兴致勃勃的凑过去，昕听他们在说什么，却意外的听到：“你知道这些物品上的数字有什么用吗?”“好看呗!”“这有什么好看的?”“我知道，这是在告诉我们要多少钱。”没发表意见的孩子有的半信半疑，大家不吭声了。听到这里，我立即征得服务员的同意，把几样商品的标签撕下，再请刚才那些小朋友来看，我在一旁观察着：  “快来看，这几样商品没有数字。”一个小朋友说“怎么有的有数字，有的没数字?”我说：  “这些玩具都挺好玩，想不想买?”一幼儿看了看：“想啊。”“那你的钱够吗?”幼儿看了看自己带来的钱说：“够!”“你怎么知道够呢?”那个认为数字是表示价格的幼儿说：“上面没标价格，怎么知道要多少钱。”有的说：“去问问售货员阿姨吧。”在大家的讨论和帮助下，那个孩子终于买到了他喜欢的玩具。大家通过看、议、买的过程，不仅感知了数字，也深深感受到了数字的作用和重要。

    三、探究生活

    人生来就有好奇心，好奇心是人的本能。尤其是幼儿对万物有着强烈的好奇心，凡事都爱问“为什么”，对一些争论性、探索性、可操作性的事物更是着迷不已。作为教师我们应珍惜和保护幼儿这份好奇心，激发和满足他们探索、探究的欲望，让他们积极、主动、快乐的学习和研究。如幼儿之问常常会因为一些不是很容易清晰的问题争论不休：我家比你家(离幼儿园)近(远)；我胖(瘦)你胖(瘦)等等。对于孩子提出的问题，我总是表现出欣赏、支持的态度，接过他们提出的问题再抛给他们：“到底谁的家离幼儿园近，动动脑筋想一想，怎么才能知道?”只要幼儿说得有道理，我就给予肯定；只要幼儿想试试看，我都很乐意地和他们一起去探索，得出个究竟。

    总之，挖掘幼儿生活中的数学现象，不仅使幼儿对枯燥的数学产生极大的兴趣，感受到数学在生活中的重要，构建了初步的数概念，同时也进一步激发了幼儿热爱生活、细心观察生活、体验生活、探究生活的愿望和乐趣，这是教育的又一收获。走生活教育之路，将会有取之不尽，用之不绝的教育资源。