设为首页收藏本站

福建学前教育网

 找回密码
 联系站长
查看: 1715|回复: 0
打印 上一主题 下一主题

《幼儿早期分级阅读指导策略研究》结题报告

[复制链接]

4501

主题

4587

帖子

3万

积分

管理员

Rank: 9Rank: 9Rank: 9

积分
32606
学前币
22060
QQ
跳转到指定楼层
楼主
发表于 2013-8-18 10:16:51 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式

注册福建学前教育网会员,分享更多优质资源,让你轻松玩转幼教社区。

您需要 登录 才可以下载或查看,没有帐号?联系站长

x

  课题单位:连城县实验幼儿园
  执  笔:杨清云


     一、课题的提出
 
  每当我们翻开一本书,就等于开启了一扇通往世界的窗。阅读是一个人必须具备的一种能力。而早期阅读活动是幼儿生活中不可分割的部分,是儿童成为成功阅读者的基础,也是儿童成为终身学习者的开端。


  幼儿时期是儿童学习语言的关键期。在此期间,孩子学习语言有两大任务:一是学习掌握语言的内容和形式,即将语言作为学习的对象来专门学习;二是学习以语言为工具进行交流,这是指孩子运用语言,锻炼交际能力。尽管幼儿在这个阶段的主要任务是发展口头语言,但是他们的阅读学习也应该从此时开始。我们所说的早期阅读,主要目的是让孩子通过阅读有趣的图画书,将口头语言和书面语言对应起来,慢慢亲近和熟悉书面语言,建立良好的阅读习惯。因此,教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》,第一次明确地把幼儿早期阅读的要求纳入语言教育的目标体系,要求“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”显示了我国对儿童早期阅读的提倡和重视。

  近几年我园非常重视早期阅读教学,但在实施过程中发现了一系列的问题:如教材老化、教育方法不当、图书数量少、种类不丰富、家长素质低、对早期阅读不重视、缺乏良好的阅读环境等。以上现象若在幼儿园得不到重视和解决,那么必将直接影响孩子今后的学习与发展。我园《幼儿早期分级阅读指导策略研究》课题就是在这样的背景下诞生的。

《幼儿早期分级阅读指导策略研究》结题报告.doc (54.5 KB, 下载次数: 1, 售价: 10 学前币)


[br]
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 联系站长

本版积分规则

快速回复 返回顶部 返回列表