《幼儿早期分级阅读指导策略研究》结题报告

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　　课题单位：连城县实验幼儿园
　　执　　笔：杨清云

     一、课题的提出
　
　　每当我们翻开一本书，就等于开启了一扇通往世界的窗。阅读是一个人必须具备的一种能力。而早期阅读活动是幼儿生活中不可分割的部分，是儿童成为成功阅读者的基础，也是儿童成为终身学习者的开端。

　　幼儿时期是儿童学习语言的关键期。在此期间，孩子学习语言有两大任务：一是学习掌握语言的内容和形式，即将语言作为学习的对象来专门学习；二是学习以语言为工具进行交流，这是指孩子运用语言，锻炼交际能力。尽管幼儿在这个阶段的主要任务是发展口头语言，但是他们的阅读学习也应该从此时开始。我们所说的早期阅读，主要目的是让孩子通过阅读有趣的图画书，将口头语言和书面语言对应起来，慢慢亲近和熟悉书面语言，建立良好的阅读习惯。因此，教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，第一次明确地把幼儿早期阅读的要求纳入语言教育的目标体系，要求“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”显示了我国对儿童早期阅读的提倡和重视。

　　近几年我园非常重视早期阅读教学，但在实施过程中发现了一系列的问题:如教材老化、教育方法不当、图书数量少、种类不丰富、家长素质低、对早期阅读不重视、缺乏良好的阅读环境等。以上现象若在幼儿园得不到重视和解决，那么必将直接影响孩子今后的学习与发展。我园《幼儿早期分级阅读指导策略研究》课题就是在这样的背景下诞生的。

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2013-8-18 10:16 上传

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